大胡子爷爷儿童英文戏剧表演课
一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。 ——余秋雨 学之源大胡子爷爷儿童英文戏剧表演课，采用厦门大学纪玉华教授独创的“三文治”故事教学法，在母语中巧妙地插入英文，通过生动有趣的故事、活泼可爱的儿歌，打开孩子的“潜能之门”、激活“语言中枢”，让孩子能用流利的英语将故事对话脱口而出。 该课程是包含了情境表演、英文表达、语音训练、音乐鉴赏、舞蹈表现、美术熏陶等多元艺术在内的综合型全科全人的素质教育。从声、音、形、台、表、戏剧游戏等多维度出发，孩子可以从中了解东西方语言等文化，获得对世界的初步认知，能够辨别是与非、善与恶、真与伪。同时，孩子通过学习，大幅度提高自信心和沟通能力，积累丰富的戏剧表演经验、奠定坚实的英语学习基础，培养健康的身心素质，让孩子赢在起跑线上。 2015年9月28日，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求我国中小学在三年内逐步开齐开足美育课程，而戏剧作为单列的课程内容第一次被国务院正式提出来。 这门课程，集纪玉华教授30年英语教学精华，学之源众优秀教育专家和儿童心理学家，以及拥有全国基础教育外语教学研究、厦门大学等国际学术权威机构的支持。针对中国孩子发育规律、语言学习特点，共同打造出适合中国儿童的英语故事教材。提供专业化、艺术化的参与与思考机会。挖掘潜能，释放天性，丰富孩子们的认知与理解，增强自信，为人生赋能。这将给中国孩子带来全新的戏剧表演和英语语言学习启蒙头脑风暴! 课程中故事的对话，巧妙地把英语词句“镶”在人物对话、故事情节和童话悬念中，使汉语和英语“化敌为友、和平共处”。 让孩子在母语思维不被切断的情况下，轻松愉快地吸收、消化英语词句。让孩子们在学习过程中既感到挑战、刺激，又感到轻松、快乐，学到了英语的同时又巩固了母语，自然而然地实现由1%向100%全英语自然过渡。 课程利用英语和汉语在词序、词性或语音、语调等层面上的许多相同或相似之处（我爱中国：I love China）。使汉英混合的故事对话更快速的被儿童吸收、消化。极大地减少了儿童的记忆负担，从易到难，循序渐进，保证了儿童学习兴趣的持续发展。 教学过程中，使用妙趣横生的卡通形象、精选的词汇、句型，夸张的语音、语调，让孩子享受精美画面和有趣故事的同时，自然主动甚至无意的加深对英语表达方式的理解，逐渐养成用英语表达的习惯。 课堂配套动画卡通人物的小面具，融入情景表演，更添学习乐趣。孩子们在理解、模拟、扮演故事的过程中，学习社会文化、社会行为，积累知识经验，体验参与带来的愉悦与自信满足感，培养属于自己的判断。也有助于协助他们构建自我认同感及面对问题的能力。 课程的重点绝不仅仅在于表演，呈现一场精彩的演出，而是在表演这个过程中让孩子们体验和成长。课程用“三文治”方式给孩子讲述了一个又一个语言风格生动幽默、饱含真善美思想内容和道德寓意的童话、传说和历史故事。孩子除了练习英语语言，通过故事教育儿童从小懂得明真辨伪、劝善戒恶，在无形中影响孩子的道德品行和处世方式，让他们变得大度、宽容、快乐。其中，童话故事大都采用拟人化的手法，以动物为主角，让人和动物平等对话，互助互爱，惩恶扬善。这样的故事有助于让儿童成长为眼中有美、心中有爱的人。 课程除了讲述富有深意的小故事，还包含大胡子爷爷精心编排的多首英汉小歌曲，所有的歌曲歌词均是配合相应的童话故事而进行的生动贴切的创作。通过唱配套儿童歌曲这一互动游戏，孩子们可以复习之前的英语单词、掌握更多的英语知识、陶冶音乐情操、学会欣赏音乐。课程将原本枯燥的语言学习融合戏剧表演，而变得趣味盎然，孩子们在轻松活泼的氛围中认知得到提升，寓教于乐，让孩子真正体验随心所欲的玩耍，轻松自在的学习。 总之，学习这门课程的好处数不胜数。其中一点，显而易见——戏剧会创造一个允许各种探索的安全空间，“我可以不是我，你也可以不是你”。孩子会借助角色充分放松、打开自己，老师和家长也能借机发现孩子的一些不为人知的隐秘心理。最后，孩子的情绪得到疏导和释放，甚至通过戏剧的潜移默化形成更好的人格。同时，孩子在表达的过程中，既用到了母语中文，又练习了英文表达。通过一个又一个充满哲理的小故事，让孩子体验到生活百态，认识社会、感悟人生！ 每阶段24课时，共6阶段 4-12岁儿童 （责任编辑：学之源）
