【多元托育】奇优米（2-2.5岁）
进入两岁后，宝宝们的能力会有所提升，奇优米托育课程，专为2岁-2.5岁婴幼儿精心设计，启蒙孩子大脑发育，激发更多潜能！ 奇优米托育课程， 根据2岁-2.5岁婴幼儿 身心发展特点及规律要求， 依循八大智能理论系统（多元智能）， 模拟幼儿园全日制生活， 小班精细化教学， 关注每一位孩子的独特性。 从各个角度激发婴幼儿的潜能， 在“做中学”、“游戏中学”。 安全、营养、保教三位一体， 从专业日常照护到进阶能力培养， 培养其良好的学习、生活习惯及独立能力， 成就健康、独立、自信的孩子， 帮助孩子顺利从家庭过渡到学校， 真正做到生理、心理与学前教育 相结合的综合体系课程。 用整个脚掌跑步并可避开障碍物； 可以倒退走10呎； 不扶物，单脚站1秒以上； 不扶栏上楼三阶以上； 双脚跳跃一段距离； 向前翻跟斗； 单脚可以跳跃两次以上； …… 模仿画横线； 可用三块一样积木排直线； 可一页一页翻书； 迭高8块积木； 会用打蛋器； 玩黏土时，会给自己的成品命名； 玻璃丝穿扣子3-5个； 无把杯来回2次倒水不洒； …… 懂得简单的数量(多、少)，所有权(谁的)，地点(里面、外面)等观念； 稍微有一点「过去」的观念； 说8-10个字的句子； 会问「谁」「哪里」「做什么」等句子； 会用「这个」「那个」等冠词； 说出10种图片名称； …… 了解「上」、「下」、「里面」、「旁边」等位置观念； 知道在什么场合通常做什么事； 知道「明天」意味不是「现在」； 会回答「谁在做什么」的问句； …… 会去帮助别人； 会和其它孩子合作； 做一件事或造一个东西； 认识大小； 对幼小的孩子会保护 ； 会告状； 认识红色； …… 在帮忙下，会用肥皂洗手并擦干； 会脱单衣或单裤； 白天可控制大小便； 会拉下裤子，准备大小便； …… 通过有趣的活动让幼儿初步建立数的概念，理解数量和逻辑关系，以及对图形和空间的直觉感知力；同步提高幼儿对自然的感知力与探索兴趣。 通过主题活动发展幼儿视、听、触等感觉能力和精细动作；通过课程中的全脑操作环节提高孩子的右脑照相输入影像能力；自主操作体验的学习方式，让孩子在a波状态下打开大脑潜意识，采用闪卡（如百科闪卡、风景卡、圆点卡等）训练孩子的多元智能。 通过安全教育主题活动和体育游戏活动，提高幼儿爱护自己身体，自我保护意识。同时增强幼儿的安全意识和安全能力。 通过感觉统合游戏活动，发展幼儿爬、站、独立行走和下蹲的动作，逐步学会双手或一手扶栏杆上下台阶；发展扔、滚、拖、拉、拿、走、跟、跳、投掷等基本动作和身体协调能力；预防感觉统合失调的发生，培养幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在活动中塑造幼儿良好的性格。 通过游戏和课堂活动，增加幼儿的生活体验感，逐步促进幼儿融入社会建立完善的自我意识和个体角色。并通过社会主题的开展帮助幼儿认知社会环境。 在语言节奏中，采用了适合幼儿学习的儿歌和绘本故事，激发幼儿模仿语言和学说儿歌的兴趣，学会一些词的发音，提高幼儿学习语言的积极性和专注性，以及培养幼儿倾听的意识和习惯，从而提升幼儿语言的理解能力。 在音乐律动中，激发幼儿对音乐的兴趣和积极性，感知音乐节奏、旋律、快慢等能力。学唱简短歌曲，能随音乐节拍做简单动作和游戏，初步培养节奏感；认识一些小乐器并会使用，能用小乐器表达音乐感受，促进语言、音乐智能发展。 通过课程中的艺术创意环节提高幼儿的艺术感知力和想象力，逐渐扩展幼儿的想象思维。同时通过手工活动提高幼儿的大动作和精细动作，以及手眼协调能力。 依据2-2.5岁婴幼儿身心发展规律 设计游戏内容、教学环节和照护方式， 结合中国宝宝身心发展特点 做好入园衔接适应。 从亲子早教到全日制托育， 从集体教学到个性化指导， 六大主题多元启智全方位发展。 一日流程一日常规评价， 《在校观察记录表》每天实时记录孩子在校表现， 做到与家庭教育紧密结合。 教学安排详细， 配套教玩具丰富， 教学资源操作性强， 全面践行“玩中学”， 充分激发幼儿成长的内驱力。 强大的专家研发团队， 科学系统的培训体系， 标准化的培训流程。 2岁-2.5岁 课程教案 
